根据上海市教委要求，上海市教委教研室将继续组织开展2020年秋季学期5600余节视频课建设工作，加上春季学期的5000余节视频课，最终将形成一套完整的上海中小学优质视频课资源。接到任务以后，上海市教委教研室立即开始制定具体工作方案，各学科于暑假期间启动秋季学期视频课建设工作。在春季学期拍课的基础上，不断总结经验，创新方法、提升效果。本公众号将对2020年秋季学期视频课建设工作开展系列报道。
当“空中课堂”春季学期在线教育视频课刚落下帷幕，在短暂的休整后，2020年7月，秋季学期视频课资源建设工作的“集结号”再次吹响。
在上海市中学信息科技教研员张汶老师的指挥下，来自全市16个区的优秀教师们再次组成了秋季学期在线教育视频课录制团队。为发挥团队的集体智慧，春季学期视频课团队的全体成员继续参加录制工作，为每位秋季视频课授课教师配备了富有经验的教研员和教师进行贴身细致的教学指导。
在工作启动之初，秋季学期视频课团队加强了整体设计，总结春季学期视频课中的经验，并传授给新加入的团队成员。
中心组成员则提前思考如何体现初中与小学、高中教学内容的衔接，如何同步做好高中新、老两套教材的问题，基于课程标准和教材以及教学实际情况，最终确定了初中八个单元，高中老教材、新教材各八个单元的详细教学计划，并确定了每个单元的授课教师和指导人员，50多位教师组成了三支团队，齐心协力，共同奋战秋季学期视频课。
普陀区和徐汇区分别承担了初中和高中两个学段视频课的拍摄和后期编辑工作，在中远实验学校和徐汇区教育学院的录播教室内，录制技术团队根据授课教师现场的拍摄需要和实际效果，及时调整拍摄灯光背景、文字题词等，将每一帧画面、每一句台词做到精益求精。
在普陀区教育学院和中远实验学校的支持下，在陈勇、康杰、王世达、邱云峰等指导教师的带领下，在冯霞芳、张薇轶、姚琦、金凡、童琳、窦颖、周璇、何艳婷老师的贴身指导下，初中信息科技团队对单元进行了整体思考，考虑到信息科技小学段在三年级，初中段在六年级，着重思考初中与小学内容的过渡与衔接。
● 在备课中，团队观摩研究小学视频课，着力寻找两个学段间的衔接点。
● 在教学中，授课教师精心设计了让学生边回顾边学习的教学内容，实现了从复习旧知到学习新知的自然过渡。
● 在遇到有交叉重叠的内容时，寻找符合初中学生特点的教学方法与活动设计，让相似的教学内容也能体现出不同的思维品质。
以初中第6单元《多媒体信息的加工》中的第1课《图像的编辑》为例，团队成员深入研究小学信息科技春季视频课《图片素材的加工》，兼顾图像编辑操作的技能提升和图像格式的原理探究，通过“比较实验”，让学生发现不同的格式图像文件的特点和应用场景，经历问题解决过程，体现了“致用至理”的教学理念，将图像编辑从小学操作层面的感性认识上升到初中对其背后原理的理性认知，并为高中进一步理解图像编码原理打好基础。
高一信息科技老教材的视频课，在徐汇区教育学院的支持下已经顺利完成，袁文铮老师重视视频课的严谨性，对每一帧视频，每一张幻灯片都进行了极为细致的加工。团队注重把老教材多年的实践进行总结，对典型课例进行提炼，把经验融入到每个单元教学设计中，夯实学生的基础。
备课和指导团队重视规范性，包括：视频课框架设计的规范，文字、图片、流程图、代码等内容的规范要求，并在此基础上，不断提升问答设计的启发性、示例分析的逻辑性、学生活动的创新性、学习资源的趣味性等。
高一信息技术新教材的视频课对每一位成员都是一个巨大的挑战，一是对新教材的研究刚刚起步，一些内容，如大数据、人工智能等缺少实践经验和教学资源，二是使用的编程语言从VB改为Python，需要加强研究，三是要通过项目活动来完成核心素养的落实，要处理好学科知识体系和项目设计的关系。
在总主编李晓明教授和分册主编冯忻老师的总体指导下，在谢忠新、孙时敏、周刚、吴逸民、王卿、张瑛、白晓琦、袁文铮等老师细致入微的指导下，授课教师克服困难，努力开拓创新。
以第四单元《程序设计语言基础知识》中的第3课《函数和列表》为例，团队成员不仅对新教材内容、难度作了细致的诠释，还就项目组织、问题剖析和情境创设等方面做了示范，对如何将“项目活动”与“知识体系”两者进行兼顾与平衡作了大量深入的研讨，通过让学生体验真实情境下的问题解决，落实函数的原理和使用方法以及列表的创建、赋值和访问等新知识的学习。
两个年段三套视频课，共计有24个单元89节课，涉及3000多页幻灯片，30余万字的文稿，为了确保按时高质量完成视频课录制任务，团队制定了贯穿备课、磨课、录课、编辑、上传全过程的审核制度，每个步骤至少由两名中心组成员审核两遍，严把每一道关。
除了对教学内容精益求精外，团队成员还自我加压，对画面、声音等细节也提出了近乎苛刻的要求。比如：视频课中有不少操作实践需要教师在计算机上通过录屏完成，为了确保录制的声音品质保持统一，拍摄基地中远实验学校为团队统一购买了4个高清晰麦克风，各位授课老师通过快递互相接力传递使用，反复研究录课时麦克风的摆放位置，一段话中即使有一个字的破音也自觉重录；暑期天气炎热，授课老师们无论在家中录屏还是在现场拍摄，都主动关闭空调以免影响录制效果，连续几个小时的录制常常让老师们汗流浃背……
春去秋来，春季视频课是对线上教学的初探；寒来暑往，秋季视频课蕴含着对线上教学更深入的思考与实践。微信群中每一条研讨的记录、微校上每一节视频课都凝聚了团队成员的智慧和汗水……每一位成员都无怨无悔，将参与视频课录制作为一次磨练专业素养、促进自我成长的绝佳机会。