浦东新区潼港小学 校长 陆颖姝
这段居家办公的日子，虽然也隔三差五的会去学校走走，但一瞧见小区正姹紫嫣红的春光，还是会忍不住倍感想念我们美丽的校园、我们的孩子们、我们的课堂……非常时期的工作，不知怎得更觉得心头的责任重大，看着全体教师全力以赴地把在线教学工作做到尽善尽美，看着她们在完成各类规定的教学要求之外，依旧使出浑身解数，唯恐自己的学生在这场特殊的教育实战中掉队或是步履蹒跚，一切都让我深感，其实我们每个教育人的心底里，都有一种情怀，那就是对教育使命的坚定，这是一种无上的责任。我们用身体力行的力量去感染、熏陶、鼓舞孩子们，在他们的心田里种下一颗责任心，一颗从“自我唤醒”开始的责任心。
责任心可以养德，责任心更可以树德。当“立德树人”的理念愈来愈深地触及教育灵魂的时候，我们每个学校管理者的内心也一直在澎湃，小学阶段的学生应该得到一种怎样的德育浸润？人生起步阶段的他们又应该拥有一种怎样的心境出发呢？回眸近年来的学校发展，我与我的团队在传承百年老校的基础上，遵循“践行责任，体验成长”的办学理念，把责任教育融入学校管理的每一处细节中，把培养学生的责任心作为德育教育的切入口，有序地推进并深化德育工作。
想要你过一个有仪式感的小学时代
前几天，有家长与我闲聊，说她女儿有点“强迫症”：每天上网课前，女儿一定会把家里整理一番，还必须把她的头发梳漂亮，还戴上红领巾，甚至不忘中队委员标志……这位家长说完，似有点苦笑。我却莞尔一笑，不仅安慰她大可放心，还大大地赞扬了孩子，让我们的网课充满仪式感——那是一种内心自觉的责任体现。
古人曾追求“焚香沐浴为读书”，这种习气放到现在来说就是仪式感。在学习中加入了一点仪式感，也是让孩子们更有学习的代入感，这种仪式教育给孩子心灵的感官力量是值得我们肯定的。
1.在庄严温暖的成长仪式教育中，习得责任。“入团仪式、入队仪式、十岁成长生日会、入军营仪式、毕业典礼”，这五个仪式贯穿着潼小每个孩子的小学时代，记录着每个阶段孩子的成长旅程。学校把这“五大仪式教育”称为学生成长的核心主题活动，分布在学生成长的每个阶段中，以年级组、家委会为主线推进，做到“五有”：有主题、有方案、有焦点、有创意、有回音。让学生获得“四得”：得到展示、得到关注、习得感恩、习得责任。每一次参加仪式教育活动的教师与家长都会深受鼓舞，因为他们看到了孩子身上涌现的责任感和使命感。
2.在丰富多彩的主题教育仪式中，强化责任。我们抓住每个日常主题开展活动，活动过程力争仪式化。例如学校的图书馆、小剧院、电视台新改造完成时，我们发起面向全校学生的“馆名征集活动”，最终我们进行了隆重的命名仪式——“童年时代”图书馆、“童星舞台”小剧院、“童声天地”电视台。
当孩子们在自己命名的场馆内学习活动时，责任感油然而生。同样，每个在校园中度过的中国传统节日，学校都会创造性地开展活动：从环境布置上，从当天的升旗仪式中，从课间歌曲的播放中等，都会让学生们体验到中国传统文化的韵味……这些不经意的仪式教育细节，冲击着学生们的感官，浇灌着孩子们内心“责任”的种苗。
当孩子们在自己命名的场馆内学习活动时，责任感油然而生。同样，每个在校园中度过的中国传统节日，学校都会创造性地开展活动：从环境布置上，从当天的升旗仪式中，从课间歌曲的播放中等，都会让学生们体验到中国传统文化的韵味……这些不经意的仪式教育细节，冲击着学生们的感官，浇灌着孩子们内心“责任”的种苗。
3.在深入挖掘的特色教育仪式中，激发责任。在丰富多彩的校园生活中，有好多又有趣又有意义的人与事，我们一定要抓住契机，力争把每一个属于学生的活动开展得更具仪式感，“润物细无声式”地激发学生责任心。如每年的校园爱心义卖活动之后，我们都会有延伸教育。2019年的爱心义卖活动后我们举行了一场捐赠仪式。我们把爱心款送给了学校援疆教师所在的“新疆莎车一小”，用于筹建学校“少先队队室”，在六一活动盛典上，我们与“莎车一小”的师生现场连线互动，两地虽隔千万里，但屏幕中诉说“同一片蓝天下”的爱——满屏的祝福，厚重的情谊，深远的责任。
想要你生成一种叫作民族精神的力量
那种在不经意间，留在学生内心的东西，是极其珍贵的，作为教育者要善于捕捉。最近这场百年不遇的新冠肺炎疫情的爆发，中华儿女团结一心攻克难关，向世界展示着中华民族的伟大力量。我校有4位学生家长为爱逆行奔赴武汉，掌握信息后成立工作小组，及时与四个家庭取得联系，给予其子女在学习上、心理上的帮助与鼓励；同时，学校在3月2日在线教学开学日，在空中课堂开播前召集全校师生开展了一场“特殊的开学典礼”，主题为“潼小少年云学习，齐心抗疫做先锋”，典礼上有“校长讲话”、“逆行家长视频连线”、“医护子女代表发言”三个程序，把疫情当下的正能量内化进学生的心田，很大程度上激发了全体师生内心的责任感，增强了民族自信力。
1.少年军校的故事。开发“童心农场”作为我校的“学军学农劳动实践基地”，是2019年少年军校工作推进的一项新举措，让学生亲身参加劳动实践，并且开展小组劳动承包、劳动比赛等形式，并在劳动实践中进行探究学习。我校是区级少年军校，自2008年成立至今，它以一种独特的德育辅助形式，让广大学生掌握必要的国防知识，体验军人赤诚的爱国情怀，培养队员坚强的意志品质与强烈的责任意识。我们将少年军校教育纳入到学校责任教育的运行轨道，从而不断地提高学生责任能力，规范学生责任行为，提升学生的道德素质。
2.笛子的故事。“学生人人一支笛，校园处处闻笛声”。当升旗仪式时，全校学生将国歌化为笛音，那种民族艺术与爱国情怀交融的魅力，让每个人都被深深的震撼。“笛文化校本拓展课程”实践至今，已经走过七八个年头，作为对传承民族艺术文化的坚持，全校由上至下统一精神，从笛子教学开始延伸到更多民族音乐的探索，民乐项目也被认定为“区级艺术特色项目”，学校的艺术团队多次受邀，参加过“千笛迎世博，奋进新时代”、“千笛心向党，共筑中国梦”等市级大型活动，民族艺术熏陶的力量是无可复制的，让人意气风发，自豪无比。
3.家乡的故事。我校位于“万里长江口，千年古镇”之称的高桥镇，一个极具历史底蕴的古镇，有非遗文化、有文化古宅、有历史古迹，学校身处在这样的氛围中，怎能不为传承家乡文化做些事情呢？古镇的孩子，与生俱来就有一种传承家乡文化的责任，作为学校又该如何开展教育呢？于是，具有地方特色的校本探究型课程诞生了,“高桥之韵”课程与高桥文化的传承相结合，构建了“高桥美食”、“高桥古迹”、“高桥艺术”、“高桥生活”、“高桥印象”五大探究主题，让不同年级的学生通过“课堂内外结合”、“学习内外贯通”、“实践内外兼修”的系统学习探究，感受家乡之美，体验爱国情怀。
思绪不由自主地又回到了潼港美丽的校园中，假山凉亭、小桥流水，花团锦簇，锦鲤嬉戏，随意推开一间教室的门，书香、墨香迎面扑来，班级俨然是一个“微图书馆”，励志名言、英雄故事都在不经意中映入眼帘，关于学生责任教育的故事正一个接一个地诉说着……
习近平总书记曾寄语广大教育者——“教师的责任心多大，学生的舞台就有多大。”老师们，校长们，让我们牢记总书记的话，用我们满满的责任心、满满的爱，为孩子们的未来搭建一个伟大的中国舞台，圆一个美好的中国梦！